“新版職業(yè)教育專業(yè)目錄出臺(tái)恰逢其時(shí)，中職專業(yè)的升級(jí)改造體現(xiàn)得非常明顯，質(zhì)量非常高，具有全面性、時(shí)代性和實(shí)用性。”近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》(以下簡(jiǎn)稱《目錄》)，對(duì)原有的職業(yè)教育專業(yè)進(jìn)行了更新。面對(duì)職業(yè)教育目錄調(diào)整，北京市昌平職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)段福生表示，作為基層院校，將結(jié)合實(shí)際情況，依據(jù)新目錄對(duì)原來(lái)的專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造。

新版《目錄》旨在引導(dǎo)相關(guān)職業(yè)院校探索新的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)路徑，同時(shí)推動(dòng)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，提高職業(yè)教育適應(yīng)性。按照“十四五”國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)教育(中職、高職專科、高職本科)專業(yè)進(jìn)行了重新優(yōu)化和調(diào)整，并新設(shè)置了一批專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)、新版《目錄》研制總顧問魯昕表示，《目錄》研制以專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造為關(guān)鍵，體現(xiàn)了“十個(gè)對(duì)接”特征，即專業(yè)對(duì)接新技術(shù)崗位、對(duì)接新職業(yè)崗位、對(duì)接新業(yè)態(tài)崗位、對(duì)接市場(chǎng)化需求、對(duì)接卡脖子難題、對(duì)接智能化生產(chǎn)、對(duì)接智慧化管理、對(duì)接精準(zhǔn)化服務(wù)、對(duì)接數(shù)據(jù)化應(yīng)用、對(duì)接數(shù)字化技能，相關(guān)成果實(shí)現(xiàn)了一體化設(shè)計(jì)、一體化表述、一體化呈現(xiàn)，在專業(yè)名稱、專業(yè)內(nèi)涵、課程體系、核心基礎(chǔ)課程等4方面全面升級(jí)，有利于推動(dòng)中高本一體化、高質(zhì)量發(fā)展。職業(yè)教育所有改革只有落在專業(yè)上，才能落在課堂上，落在學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力上。

值得關(guān)注的是，新版《目錄》面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，設(shè)置了嬰幼兒托育服務(wù)與管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、現(xiàn)代家政管理、職業(yè)病危害檢測(cè)評(píng)價(jià)技術(shù)等專業(yè)，以回應(yīng)社會(huì)民生關(guān)切，加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域人才培養(yǎng)。在服務(wù)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，補(bǔ)齊人才短板方面，《目錄》也進(jìn)行了一定調(diào)整、更新，以對(duì)標(biāo)新時(shí)期新興產(chǎn)業(yè)和新職業(yè)的發(fā)展，助力數(shù)字化發(fā)展大背景下適配人才的培養(yǎng)和更新。

對(duì)此，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京政法職業(yè)學(xué)院黨委書記孫善學(xué)指出，新版《目錄》科學(xué)性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)，大大提升了職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的適配度，促進(jìn)了職業(yè)教育作為類型教育的定型和定位。

新版《目錄》印發(fā)后，全國(guó)不少職業(yè)院校都積極響應(yīng)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有專業(yè)實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整。職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的進(jìn)一步加強(qiáng)，為職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、完善課程體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了依據(jù)。

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)向羅生認(rèn)為，“優(yōu)化后的專業(yè)目錄有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的吻合度，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。”據(jù)介紹，前幾年由于專業(yè)目錄中沒有對(duì)應(yīng)的數(shù)字化專業(yè)名稱，該校增設(shè)了“數(shù)控技術(shù)”“模具設(shè)計(jì)與制造”等專業(yè)方向，以滿足相關(guān)行業(yè)企業(yè)的緊缺人才需求，但由于增設(shè)專業(yè)方向教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的限制，對(duì)相關(guān)課程設(shè)置和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量有一定的影響。新版目錄則彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，將使相應(yīng)專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

值得一提的是，對(duì)于外界關(guān)注的“職普融通”、打通職教學(xué)生深造通道等問題上，《目錄》圍繞有關(guān)領(lǐng)域?qū)Ω邔哟渭夹g(shù)技能人才的需求，聚焦確需長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)，論證設(shè)置了247個(gè)高職本科專業(yè)。

對(duì)此，北京電子科技職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)辛秀蘭表示，這些舉措能夠促進(jìn)職普融通的發(fā)展，為職業(yè)院校孩子的下一步深造學(xué)習(xí)搭建橋梁。“職業(yè)本科專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展能夠讓有一技之長(zhǎng)的孩子讀完大專之后，繼續(xù)在同個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)本科深造學(xué)習(xí)，這樣的政策能夠促進(jìn)中國(guó)的職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育接軌，促進(jìn)中國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。”

中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)鮑泓則指出，首次將職教體系的中職、高職專科和高職本科專業(yè)對(duì)照設(shè)置，標(biāo)志著我國(guó)職教類型中的層次體系已經(jīng)形成，表明各層次人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)一致、接口規(guī)范，而且覆蓋面大，必將有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的符合度和精準(zhǔn)度。(工人日?qǐng)?bào)記者 于忠寧)