近日，為深入實施《健康中國行動(2019—2030年)》，中國紅十字會總會聯合教育部印發《關于進一步推進學校應急救護工作的通知》，要求高度重視學校應急救護工作，扎實推進學生應急救護知識技能普及行動，加大教職員工救護培訓力度，加強救護服務陣地建設。

少年強則中國強，健康中國首先要健康青少年。應急救護培訓從學生做起，可謂抓住了要害。長期以來，實操性的技能培養，如面對突發事件的應急救護培訓在學校里并不常見，如此現狀潛伏著一定隱患。

校園是未成年人最集中的地方，他們活潑好動，缺乏自我保護能力和安全防范意識，常常不能正確預見行為的后果，容易受到意外傷害。同時，由于他們的自我防范能力較差，也讓他們容易成為被傷害的對象。一些意外事件的發生也說明，校園在應對突發事件時確實存在一定不足。這一方面源于在一些地方，個別學校并沒有過多關注學生的社會實際生存技能，另一方面也與一些校園存在設備老化和缺乏應急救護培訓有關。因此，增強校園里的救護力量勢在必行。

對于突發事件的救援，要特別強調及時性。早期的規范治療經常能發揮四兩撥千斤的效果。早期的應急救護雖然也需要規范，其實并不需要多么高深的技能。所以，將救援前置，讓救援的知識和技能從醫院走向社會、走到更多群體中，是提高整個社會應急救援能力、減少災害傷害最有效的辦法。

很多救護技能最需要的是快速、準確和自信。而這些能力的獲得，依靠的是長期有效的專業培訓。由于這些技能不經常被用到、重復性差，因此即便接受培訓也容易忘記，這就需要培訓具有系統性和持續性，讓這些技能成為每個人的本能。比如，對于氣道內的突發性異物窒息，因意外導致的呼吸心跳暫停、外傷性出血，許多人會覺得是非常高深的技能，但對于一個接受過培訓的人來說，其實可以很輕松應對化解。

學校作為一個組織性較強的地方，在開展救護培訓方面有很好的先天優勢。因為救護很多時候是一種集體行動，體現的是分工合作和相互支持的精神。從這個方面來講，在學校里開展救護培訓，也是對學生進行奉獻精神和團結意識的教育。通過集體組織、加強訓練，不斷重復和體會相關知識與技能，讓這種技能真正融入學生的本能之中。當然，做好校園救護培訓工作，還應有相應的救護設備，如心肺復蘇機、電除顫儀等。生命無小事，救護是關鍵，讓救護培訓走進校園，客觀而言是保障生命健康的重要舉措。　(作者 鄭山海)