5月27日，一場大學生創新創業訓練計劃項目立項評審在常州紡織服裝職業技術學院舉行，由該校大學生選送的基于生成對抗網絡隱寫術的軟件設計、醫用防護服面料液體阻隔性能研究、基于太陽能跟蹤發電技術的家庭儲能產品設計研究、紀錄片《核電人》故事插圖插片等43個創新項目和3個創業項目，通過線上外聘專家評審后，將分別獲得學校的專項經費支持。

記者了解到，3年來，該校用于大學生“創新工程”300多萬元，大學生創新團隊獲得省級以上獎勵38項。目前，全校有跨專業組建的大學生創新團隊500多個。

記者了解到，現在很多高職院校雖然已經看到創新的重要性，但還是存在很多問題需要解決，例如對人才培養的目標不明確，缺乏實踐教育，很多學生的創新能力不足，僅僅流于形式，再有就是學校與企業進行合作時，只是停留在訂單培養，人才質量達不到要求。

如何通過創新教育，實現出體系、出人才、出成果?

“近年來，我校在開展創新教育上，注重創新教育的體系建設，著力營造創新人才成長的‘土壤’、良好的生態環境，通過持續實施‘創新教育工程’，把教學和人才培養貫穿學生成長的全過程，而不是大學生畢業前的‘臨門一腳’教育，實現從過去學生‘小眾創新’到‘大眾創新’轉變。”常州紡織服裝職業技術學院招生就業處處長董裕乾說。

常州紡織服裝職業技術學院校長洪霄介紹，目前，學校在創新教育課程體系上，構建起三個層次：第一層次，面向全體學生的通識課程，旨在培養學生創新意識、激發學生創新動力;第二層次，面向有較強創新意愿和潛質的學生，提供專門的系列專業課程，加大對專創融合課程建設的指導和培訓;第三層次，旨在培養學生創新實際運用能力的各類實踐活動，以項目、大賽活動為引導，有針對性地加強對學生創新過程的指導。

“我校還自主設計開發系列創新實踐類課程，讓學生的實操能力得到鍛煉，豐富實踐經驗，完善大學生創新實踐基地，讓學生邊學習、邊實踐、邊創新，實現知行合一，搭建各類創新競賽平臺，‘以賽代練’促進學生創新能力提升，還借助第二課堂，開展形式多樣的創新實踐活動。”常州紡織服裝職業技術學院副校長張文明說。

值得一提的是，該校在推進“創新教育工程”上，更是注重建立健全創新教育保障體系，不斷完善相關規章制度，設立大學生創新專項基金，給學生配備創新導師等，鼓勵大學生結合專業申報各類創新項目，參加國內高水平的創新大賽，用知識和技能服務國家服務地方經濟。(記者過國忠 通訊員夏斌 蔣珂佳)