新一輪全國高校專業(yè)調(diào)整來了：新增1961個專業(yè)點、撤銷804個專業(yè)點，共31種新專業(yè)列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。其中，上海24所高校新增56個本科專業(yè)。教育部相關(guān)負責人表示，本次備案、審批和調(diào)整的專業(yè)點，將列入相關(guān)高校2022年本科招生計劃。

31個本科專業(yè)“上新”透露了哪些高等教育新風向?教育部近日發(fā)布了《關(guān)于公布2021年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》。據(jù)教育部高教司負責人介紹，2012年以來，全國高校增設(shè)了1.7萬個本科專業(yè)點，撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點，推動高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

多位業(yè)內(nèi)專家在接受采訪時表示，這一輪高校專業(yè)的“新老交替”不僅出于高校對國家發(fā)展以及社會需求的回應(yīng)，同樣也是高校對于當下科技發(fā)展中新趨勢的回應(yīng)，更是高等教育通過布局調(diào)整，推動高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。

新專業(yè)“交叉”特色鮮明

“智能”“智慧”成此次調(diào)整中新增專業(yè)的高頻詞，“智慧能源工程”“智能交通運輸”“智能建造與智慧交通”等都是此次新增的專業(yè)。

教育部相關(guān)負責人稱，這些新專業(yè)幾乎都是高校基于自身辦學定位和特色，對當下科技發(fā)展中學科交叉需求的回應(yīng)。

上海交通大學今年新增的“智慧能源工程”本科專業(yè)，正是該校成立不久的智慧能源創(chuàng)新學院聯(lián)手國家電投集團，通過產(chǎn)教融合，并且通過電氣、動力、控制等多學科交叉培養(yǎng)全新的人才。相關(guān)負責人陳九告訴記者，這也是學校對于產(chǎn)業(yè)全新人才需求的回應(yīng)，因為智能、信息在能源產(chǎn)業(yè)的深度融入，正推動產(chǎn)業(yè)快速變革。

北京航空航天大學新增的“空天智能電推進技術(shù)”專業(yè)，不僅與航空航天、深空探索相關(guān)，還與綠色能源、人工智能密不可分。業(yè)內(nèi)人士稱，近年來大批涉及空天推進的創(chuàng)新型科研機構(gòu)和企業(yè)，急需大量具有空天動力、能源、控制、信息學等交叉學科背景的創(chuàng)新型科技人才，這也使得北航這類高校對交叉學科越來越重視。

統(tǒng)計顯示，在2021年新增備案本科專業(yè)名單中，新增人工智能專業(yè)的高校多達95所。新增專業(yè)前十名分別為人工智能、智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、跨境電子商務(wù)、金融科技、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、智能建造，這些都與交叉學科密切相關(guān)。

新工科“上榜”最多

在新增的31個專業(yè)中，新工科專業(yè)“上榜”最多，涉及12個專業(yè)門類的14個具體專業(yè)。新專業(yè)建設(shè)既是高等教育對國家重大需求的回應(yīng)，也是高質(zhì)量教育體系的系統(tǒng)布局。

“‘碳達峰’‘碳中和’是我國重大戰(zhàn)略目標，新能源和新型電力系統(tǒng)都急需‘雙碳’方面的高端人才。”上海電力大學能源與動力工程研究所常務(wù)副所長王渡告訴記者，上海電力大學4個新增專業(yè)中，“新能源材料與器件”“儲能科學與工程”就是基于這一需求而設(shè)。此外，上海交大的可持續(xù)能源、同濟大學的能源與動力工程、上海師范大學資源環(huán)境科學等，同樣如此。

新文科、新農(nóng)科、新醫(yī)科等也在學科交叉融合的“催化劑”下“起飛”。農(nóng)學涉及3個專業(yè)門類，有3個具體專業(yè);經(jīng)濟學、法學、管理學各涉及兩個專業(yè)門類，各有兩個具體專業(yè);教育學、歷史學、理學各涉及1個專業(yè)門類，各有1個具體專業(yè)。

以新文科為例，傳統(tǒng)文科專業(yè)與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，并融入現(xiàn)代信息技術(shù)，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。比如，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、數(shù)字經(jīng)濟、跨境電子商務(wù)、金融科技、網(wǎng)絡(luò)與新媒體都是典型的新文科專業(yè)，且在前十名專業(yè)中占據(jù)“半壁江山”。

華東師范大學教育學部教授李梅認為，高等教育專業(yè)的設(shè)置從以傳統(tǒng)學科為中心向跨學科轉(zhuǎn)變，對于基礎(chǔ)學科的升級發(fā)展帶來了新的契機。不過，她也表示，高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)向不易，對于具備強基礎(chǔ)的師資和優(yōu)勢領(lǐng)域的高校，應(yīng)該給予更大的自主空間。(記者 儲舒婷)